Дикорастущие растения растут без вмешательства человека, за ними. Культурные растения тоже делятся на 3 группы – деревья, кустарники и травы. Урок окружающего мира по теме: "Дикорастущие и культурные растения" 3 класс Планета Знаний.

Пройти тест по теме: http:// Перейти к тренажерам: http:// Домашнее задание от Домашней Школы .

Открытый урок по окружающему миру во 2- м классе . Организационный момент.

Актуализация знаний учащихся и сообщение темы урока.- Ребята, что мы изучали на прошлом уроке и что вы повторяли дома? Сегодня у нас урок необычный. К нам пришли много гостей – учителя из разных школ и самый главный гость – хлебный колосок. Вместе с ним нас сегодня ждут интересные задания и приключения.

Давайте вместе с вами попробуем сочинить сказку про хлебный колосок! Колосок – это растение. А что нужно растениям для благоприятного роста?(тепло, свет, вода, земля). Всё это нужно и хлебному колоску. И мы отправляемся в гости к Солнышку за светом и теплом.

Красное солнышко даёт вам первое задание: распределить таблички с названиями растений в 3 столбика. Вспомним, на какие 3 группы можно разделить все растения? Среди этих растений есть такое, у которого есть другое название. Что это за растение? За водой мы отправимся к дождевой тучке. Тучка даёт задание: ответьте на вопрос – Что дают растения человеку?(кормят, одевают, лечат, строительство, мебель )Тучка довольна вашими ответами, и дождевая вода для колоска добыта! Но вдруг откуда ни возьмись налетел Ветер- суховей и хочет унести тучку.

Нужно скорее успокоить ветер. Для этого выполним очень сложное задание: надо распределить эти же таблички с растениями на 2 группы. Как вы думаете, на какие? Колосок мне подсказал, что есть растения, которые растут сами по себе, а есть такие, которые человек сам высаживает, ухаживает за ними, собирает урожай. Изучение нового материала.

Дикорастущие растения растут без вмешательства человека. Их никто не холит, никто не лелеет. Они растут там, где условия для них подходящие. К этим условиям они приспособились сами. А культурные растения сеет, высаживает, выращивает и ухаживает за ними человек. Откуда же взялись на земле культурные растения? В древние времена все растения на земле были дикорастущими.

Первобытный человек собирал плоды, отбирал понравившиеся ему вкусные семена, плоды, корни и сажал нужные растения поблизости от своего жилища. Чтобы плоды вырастали крупнее и вкуснее, человек поливал растения и ухаживал за ними. Растения менялись, привыкали к заботе о себе.

Так появились на земле культурные растения. Обратимся к словарю. Слово культура в переводе с латинского означает возделывание, обрабатывание.- Так на какие две группы мы можем разделить все растения? Мы уже определили, что одуванчик – это дикорастущее растение. Давайте мы вас послушаем.

Слушание сообщений учащихся о дикорастущих растениях. Приложение 2. Мать- и- мачеха (слайд .

Сорванные и собранные в букеты, мы быстро вянем и погибаем, не принеся потомства. Пожалейте нас, не губите нас».- Почему цветы просят не обрывать их? Давайте будем учиться любоваться красотой цветов в природе, а не в вазе потому что. Если я сорву цветок,Если ты сорвёшь цветок,Если все – и я, и ты,Если мы сорвём цветы –Опустеют все поляны. И не будет красоты!

Сорняки отпустили наш колосок, и в чистой земле он вырастет большим и полным зерна.- Ребята, наш колосок интересуется: а хлебные колосья – это дикорастущие или культурные растения? Сообщения учащихся о культурных растениях.

Приложение 2- Что нового узнали о пшенице?- Почему гречиху назвали гречихой?- Почему гречневую кашу называют богатырской? Значит, если вы хотите быть здоровыми и сильными, какая пища вам поможет? Беседа о хлебе. Наш колосок остался очень доволен вашими рассказами. И он предложил мне рассказать вам про то, без чего невкусна и несытна любая еда. Конечно, о хлебе.- Для чего люди выращивают хлебные колоски?- Что можно получить из колосков?- Как нужно относиться к хлебным колоскам и к хлебу? Не сразу рождается хлеб.

Сколько людей разных профессий вложили свой труд в одну буханку? В каждый дом, на каждый стол. Он пожаловал, пришёл! В нём здоровье наше, сила, В нём – чудесное тепло. Сколько рук его растило, Охраняло, берегло!

Ведь не сразу стали зёрна. Хлебом тем, что на столе, - Люди долго и упорно Потрудились на земле. Мы часто говорим о бережном отношении к хлебу. Но всегда ли мы помним те случаи из жизни людей, которые заставили бы всех задуматься: какое это богатство – хлеб! Есть только одно слово, которое равнозначно слову “хлеб”. Это слово – жизнь. В старину хлеб называли «жито», что означало «жизнь».- Что может быть для человека важнее хлеба?

Только вода и воздух.- Что нужно человеку, чтобы выжить? Мужчины воевали на фронте с фашистами, а старики, женщины и дети растили на полях хлеб. После уборки дети ходили по полю и подбирали оставшиеся колоски, чтоб ни один не пропал. Берегли каждое зёрнышко, ценили каждую хлебную крошку.(Слайд . Такой кусочек получали на сутки по специальным хлебным карточкам жители осаждённого немцами города в зимние месяцы блокады. А людям нужно было работать и выжить – назло фашистам, назло бомбёжкам и обстрелу.

Живой – значит победа! А сейчас ежедневно в каждой семье выбрасывается хлеб.

Прошу вас – берите столько хлеба в обед, сколько можете съесть. Помните, что в каждый самый маленький кусочек хлеба вложили свой труд очень многие люди. Потом бублик. Теперь буханку. Игра «Найди пару». Колосок предлагает поиграть в игру «Найди пару» с культурными растениями, разделить их на другие группы. Я беру карточку с названием растения, например – пшеница, а вы выбираете в пару название растения, которое похоже с пшеницей по использованию, по месту выращивания и т. Его пекут из муки, а муку мелют из зёрен пшеницы, ржи, ячменя, овса.

Эти культурные растения называются зерновыми.(на доске открыть название столбика и прикрепить названия растений)Выберите другие пары растений. Груша и слива – фрукты, растут в саду. Называются плодовыми. К ним относятся также фруктовые деревья, кустарники, травянистые растения с плодами – фруктами и ягодами. Лук и картофель – овощи. Культуры – овощные.

Лён и хлопок – из них делают ткань. Они – прядильные. Это очень ценные растения.

Из них вырабатывают ткань для постельного белья, полотенец, трикотажа. Тюльпан и нарцисс – для красоты. Работа с учебником с. Дома вы ещё раз прочитаете по учебнику, какие растения называют дикорастущими, а какие – культурными. Итог урока.- Чем отличаются дикорастущие растения от культурных?- Сегодня мы изучили дикорастущие и культурные растения, которые человек выращивает для продуктов питания. Кто для себя сделал новые открытия по этой теме?

План- конспект урока по окружающему миру (3 класс) по теме: конспект урока на тему . Тип урока:  комбинированный. Форма  урока:  урок- дискуссия.

Ход урока. Организационный этап, создание эмоционального настроя- Ребята! Какой сегодня день? Хмурый, пасмурный или светлый, солнечный? Я дарю вам свою улыбку и прошу, чтобы вы подарили мне свою! У вас такие солнечные лучистые улыбки, что от них ярче становится день, а на душе теплее. Порадуйте своей улыбкой тех, кто рядом с вами!

Улыбнитесь друг другу! Этот урок я проведу вместе с вами,  надеюсь, вы поможете мне и своим друзьям. Пусть каждый из нас запомнит этот прекрасный зимний день и нашу встречу. Актуализация знаний- Ребята, сегодня нас на уроке ожидает встреча с удивительными представителями живой природы. Куда бы вы ни посмотрели, где бы вы ни побывали, повсюду увидите, встретите их.

Они на лугах, в лесах, их много в степях и высоко в горах, в безводных пустынях и топких болотах. Доска Объявлений Cms Drupal. Они поселились в морях, океанах, озерах, реках и прудах нашей планеты.

Они есть даже в Арктике и Антарктиде. Конечно, о чём мы поговорим с вами сегодня? Оба дерева приносят человеку пользу.

Имеют корень, ствол, ветви, листья, плоды. Отличаются тем, что дуб растет в лесу, а вишня в саду.

За вишней ухаживает человек, а за дубом нет. Вишню человек сажает, а дуб растёт сам)- Аналогично сравните КРЫЖОВНИК и ШИПОВНИК.(слайд 7)- Предположите, о каких растениях  пойдёт речь на уроке?(О растениях, которые растут сами по себе(из называют ДИКОРАСТУЩИМИ  и о тех, которые выращивает человек. Они носят название КУЛЬТУРНЫЕ)- Как будет звучать тема нашего урока? Какие задачи поставим перед собой?( Научиться сравнивать культурные и дикорастущие растения, понимать их  роль в жизни человека, различать растения по назначению,  приводить примеры, рассказывать о предках культурных растений)(слайд 9)Открытие нового знания. Работа в группах (по рядам)- Сейчас весь класс разделится на 3 группы по рядам. Каждый ученик получит листок с заданием. Задания: 1 группа: Укажите отличительные особенности дикорастущих растений и сделайте вывод.(слайд 1.

Укажите отличительные особенности культурных растений и сделайте вывод.(слайд 1. Найдите среди предложенных растений культурные. Сделайте вывод: какую пользу они приносят человеку?(слайд 1. Опрос групп. Работа обучающихся у  интерактивной доски и формулирование выводов(слайды 1. Дополнительный вопрос 3 группе и всему классу: - Для чего человек использует различные виды растений? С течением времени наши предки научились отбирать в природе и выращивать наиболее ценные пищевые растения, ухаживать за ними, поливать, пропалывать от сорняков, а затем и удобрять почву. Для посадки они отбирали самые крупные зерна, самые вкусные корни и плоды.

Так было положено начало РАСТЕНИЕВОДСТВУ.(слайд 2. Самостоятельная работа- Прочитайте, что об этом написано в учебнике на стр. Как люди научились выращивать растения? О предках каких растений вы узнали ?(Морковь, капуста, картофель)- Что вас удивило?- О чём вы можете рассказать, глядя на слайд?(слайд 2. Включение новых знаний в систему и повторение- Среди культурных растений учёные выделяют следующие группы: ЗЕРНОВЫЕ, ОВОЩНЫЕ, ПЛОДОВЫЕ, ПРЯДИЛЬНЫЕ. ДЕКОРАТИВНЫЕ.- Рассмотрите таблицу и приведите  свои примеры(слайд 2. Укажите группу, в которой перечислены только культурные растения(слайд 2.

Заполните таблицу, верно распределив названия растений.(слайд 2. Рассмотри модель и найди растению пару.(слайд 2. Соотнесите растение и место, где оно растёт.

Итог урока- Вспомните учебные задачи урока. Все ли мы их решили?( работа по слайду 2. Выберите смайлик, соответствующий вашему настроению на уроке и перетащите его на листок.(слайд 2. Информирование о домашнем задании, инструктаж по выполнению  с. Задание на выбор: 1) нарисовать фантастическое культурное растение и рассказать как его можно использовать; 2)  найти информацию о любом культурном растении и его дикорастущем предке(слайд 3.