1. 2 Пояснительная записка Фелтинг или валяние из непряденой шерсти насчитывает. Данный проект программы валяние из шерсти мокрым способом. Программа кружка дополнительного образования «Живопись шерстью» .
2. Приходите сами и приводите ваших детей в творческий кружок Центра Веселушка, где они найдут занятие. Валяние из шерсти. Программа занятий .

Рабочая программа по дополнительному образованию «Декоративно- прикладное. Образцы изделий по валянию из шерсти, лепке из пластика;. Журналы, книги;. Знакомство с правилами поведения на занятиях в кружке.

Программа кружка «Юная рукодельница»Муниципальное учреждение дополнительного образования детей«Дом творчества детей и юношества» г. Лысьва. Модифицированная образовательная программа дополнительного образования. Кружок декоративно- прикладного искусства«Юная рукодельница»Возраст обучающихся – 1. Срок реализации – 2 года. Руководитель: Бунакова К. А. Лысьва - 2. 01. Пояснительная записка.«Через красивое к человечному - такова закономерность воспитания».

Сухомлинский Стремление к прекрасному было свойственно людям во все времена. Украшая свое жилье, одежду, предметы повседневного обихода, человек воплощал свои мечты и фантазии, поднимаясь над ежедневными однообразными заботами.

Приглашаем детей от 7 лет и взрослых в кружок по валянию из шерсти. Программа кружка индивидуальна и учитывает разный .

Вообще, занятие любым видом рукоделия немыслимо без творчества. А развитие творческих способностей и технического творчества учащихся рассматривается как одно из приоритетных направлений в педагогике. Деятельность в условиях современного производства требует от квалифицированного рабочего применения самого широкого спектра человеческих способностей, развития неповторимых индивидуальных физических и интеллектуальных качеств. С учетом этого на одно из первых мест в образовании выходит задача подготовки школьников к творческому труду, развитию творческих способностей, что является катализатором усвоения новой информации, ускоряет творческую переработку и генерацию еще более новых и полезных идей. Тем самым творческий труд обеспечивает расширенное воспроизводство информации в целях обеспечения непрерывного развития производства и общества. Декоративно- прикладное искусство – удивительный вид творчества, дающий возможность раскрыть свои способности любому человеку.

В последние годы можно наблюдать следующую тенденцию — многие люди берут в руки различные инструменты, материалы и пытаются создать особые, неповторимые изделия, возвращаясь к историческим истокам, народному декоративно- прикладному творчеству. Внеклассная работа, являясь составной частью воспитательного процесса, продолжает формирование у детей интереса к различным профессиям, к истории народного творчества, уважения к людям труда. Мягкая игрушка, лоскутная техника, аппликация, батик, работа с соленым тестом, бумагой, вышивка - все эти виды народного рукоделия приобщают ребят к многонациональной культуре нашей страны и всего мира. Поэтому учащимся предлагается на внеклассных занятиях по технологии, а именно кружок «Юная Рукодельница», познакомиться и освоить различные техники декоративно- прикладного творчества. При обучении у школьников развиваются творческие способности.

Программа кружка «Юная Рукодельница» являясь прикладной, направлена на овладение учащимися основными приемами и техникой работы с бумагой, тканью, с соленым тестом и мн. Обучение по данной программе способствует адаптации учащихся к постоянно меняющимся социально- экономическим условиям, подготовке к самостоятельной жизни в современном мире, профессиональному самоопределению.

В программе используются межпредметные связи с другими образовательными областями: черчение, рисование, математика. Структура программы предусматривает поэтапное знакомство детей с декоративно- прикладным искусством, учитывает нарастание творческих возможностей.

Учебный материал, предусмотренный программой, распределен в определенной последовательности с учетом возрастных и индивидуальных особенностей детей. В программе даны темы занятий, их программное содержание, перечень материалов, необходимых для занятий по обучению детей декоративно- прикладному искусству. Материал сгруппирован отдельными блоками по каждому виду декоративно- прикладного искусства. Цель программы «Юная Рукодельница»: творческое развитие учащихся, расширение технического и эстетического кругозора, развитие навыков самостоятельной работы, создание условий для формирования художественно- творческих способностей и потребностей к декоративно- прикладной деятельности. Задачи: Обучающая: Закреплять и расширять знания в области композиции, формообразования, цветоведения, декоративно- прикладного искусства. Совершенствовать умения и формировать навыки работы с наиболее распространенными инструментами и приспособлениями ручного труда при обработке различных материалов, а также по использованию художественных материалов. Ознакомление учащихся с различными видами рукоделия, их историей, способами художественной обработки материалов.

Обучение приемам и последовательности обработки текстильных материалов, швейных изделий, изделий из бумаги, соленого теста и др. Отличительной чертой подросткового возраста необходимо учитывать возрастную, половую дифференцированную; законы природы при выборе содержания, форм, методов обучения и взаимодействия педагога и обучающегося, что позволит восполнить дефицит общения у обучающегося. Принцип культуросообразности – отражение культурных ценностей через содержание, формы и методы обучения. Создание среды, «Растящей и питающей личности» ( П. Флоренский). Принцип демократизма и сотрудничества реализуется на равноправном общении как обучающегося с педагогом, так и между детьми, что позволяет обучающемуся свободно мыслить, находить новые идеи и решения поставленные педагогом или самим обучающимся. Принцип включения личности в социально- значимую активную деятельность учит преодолевать психические барьеры и трудности, которые препятствуют активно развиваться и реализоваться. Принцип самореализации в творчестве позволяет обучающемуся раскрыть, развить и реализовать имеющиеся у него возможности и интересы.

Принцип постепенного убывания помощи и увеличения доли самостоятельной деятельности обучающегося. Овладение учащимися содержанием программы кружка «Юная Рукодельница» не только обогатит их духовно, но и подготовит к взрослой жизни, даст возможность поставить на рынок товаров и услуг уникальный продукт. Это является одной из форм социальной защиты учащихся входящих в мир новых социально – экономических условий с его жесткой конкуренцией и необходимостью борьбы за выживание. Программа кружка «Юная Рукодельница» включает в себя: историю возникновения и развития рукоделий; изучение основы композиции, цветоведения, дизайна и художественного оформления изделий; способы определения уровня творческих способностей и возможности влиять на их развитие; изучение технологий изготовления изделий в различных техниках; умение оценить качество изделия; умение организовать труд и самостоятельную работу; приобретение навыков работы с бумагой, стеклом, кожей, лоскутом и бисером мн.

Обучение проводится в двух направлениях: - усвоение теоретических знаний; - формирование практических навыков. Формы работы с детьми по ознакомлению с декоративно- прикладным искусством: Беседы; Работа с электронными пособиями; Работа с Интернет- источниками; Проведение мастер- классов; Практические задания; Рассматривание изделий народного искусства, иллюстраций, альбомов, открыток, таблиц; Выставки детских работ по декоративно- прикладному искусству; Экспериментирование с различными художественными материалами; Творческий проект; Соревнования, развлечения, экскурсии.

Конкурсы декоративно- прикладного исскуства. Отличительной особенностью программы является то, что при изготовлении изделий наряду с технологическими требованиями большое внимание уделяется эстетическим, экономическим и эргономическим требованиям. Учащиеся знакомятся с национальными традициями, видами народного декоративно- прикладного творчества и особенностями культуры и быта народов России, экономическими требованиями: рациональное расходование материалов, утилизация отходов. Разнообразие видов деятельности и материалов для работы позволяет не только расширить политехнический кругозор учеников, но и раскрыть индивидуальные способности каждого ученика, что способствует осознанному выбору профессии.

Основная форма обучения – учебно- практическая деятельность учащихся. Приоритетными методами являются упражнения, практические и учебно- практические работы. При организации занятий используются различные методы и приемы: одномоментности (обеспечивает самостоятельный творческий поиск детьми средствами выразительности); метод обследования, наглядности (рассматривание изделий, иллюстраций, альбомов, открыток, таблиц, видеофильмов и др. Основой для этого служат полученные теоретические сведения. На теоретических и практических занятиях следует приобщать школьниц к творческой, самостоятельной деятельности, развивать эстетический вкус, активность. Деятельность может быть организована в виде индивидуальных, групповых работ. Работа кружка сопровождается воспитательной работой.

Она включает в себя: совместные чаепития, изготовление сувениров для родственников, учителей к праздникам, изготовление панно для оформления школы. Это и участие в школьных, районных мероприятиях, выставках детского прикладного творчества. Все это вносит большой вклад в формирование детей как личности, обогащает их духовный мир, сплачивает коллектив, развивает чувство дружбы, взаимопомощи, сотрудничества, пробуждает в них творческое начало, учит понимать и любить свою Родину, красоту природы, уважать людей труда. Формы занятий: групповые, индивидуальные, фронтальные, интегрированные, комбинированные. Типы занятий: На тему предложенную учителем (освоение нового материала, повторение пройденного); На тему выбранную ребёнком (по его замыслу). Тема конкурсов. Программа рассчитана для учащихся 5- 8 классов.

Первый год обучения занятия проводятся группой 1. Проводится занятие 2 раза в неделю. Продолжительность 2 часа (1. Во второй год обучения занятия проводятся группой 1.

Проводятся занятия 3 раза в неделю, продолжительностью по 2 часа (2. Программа разработана с учетом возрастных особенностей учащихся, в зависимости от класса, ученик выполняет работу разной степени сложности. Наряду с этим программа учитывает разные интересы, наклонности и способности девочек. Срок реализации: 2 года. Форма подведения итогов – диагностическое обследование детей по усвоению программы, для которого разработаны контрольные и индивидуальные беседы, диагностические критерии. Предполагаемый результат: Учащиеся умеют обрабатывать различные виды материалов.

Рабочая программа на тему: Дополнительная общеобразовательная (общеразвивающая) программа . Москва, 1. 27. 05. Утверждаю Директор ЦПМСС «Поддержка» .

Баринова. Дополнительная образовательная программапо художественно – эстетической направленности«Шерстяная акварель»Возраст: 9 – 1. Срок реализации: 1 год. Составитель:  Гоголева Н. В. Консультант: Методист Баринова А. Н. Москва  2. 01. Дети должны жить в мире красоты, игры, сказки, музыки, рисунка, фантазии, творчества». Сухомлинский В. Пояснительная записка.

Поиск новых творческих идей, новых форм взаимодействия с детьми привел к созданию программы по работе с шерстью – «Шерстяная акварель». Актуальность и особенность программы в том, что художественным войлоком могут заниматься все желающие. Валяние и живопись шерстью модные и популярные занятия во многих странах мира. В современном мире валяние - это несложный вид рукоделия, с помощью которого можно делать замечательные вещи: одежду, поделки для дома или аксессуары; которые могут иметь плоскую форму, или объемную. Валяние шерсти (фелтинг, фильцевание, фильц) — это особая техника рукоделия, в процессе которой из шерсти для валяния создаётся рисунок на ткани или войлоке, объёмные игрушки, панно, декоративные элементы, предметы одежды или аксессуары. Актуальность данного вида декоративно- прикладного искусства в реализации кружковой деятельности заключается в том, что простой ручной труд, помогает развивать у детей фантазию, творческое мышление, выдумку.

Он способствует привитию определённых трудовых навыков и умений, развивает творческие способности детей, их художественный вкус. Знакомит детей с секретами создания работ, используя шерсть. Применяя технику работы с шерстью, можно создать целые картины творчества детей.

Настоящая программа направлена на освоение детьми приемов, разнообразных материалов, и обучение различным техникам выполнения изделий войлоковаляния. Широкий набор деятельности и материалов для работы позволяет не только расширить кругозор детей, но и дает возможность каждому ребенку раскрыть свои индивидуальные способности, найти свой материал и свою технику исполнения, что, безусловно, окажет благотворное влияние на дальнейшее обучение, будет способствовать осознанному выбору любимого дела (хобби). Работа над изготовлением изделий из войлока открывает большие возможности для развития инициативы, будит положительные эмоции,  вдохновляет, активизирует детскую мысль. При помощи данного творческого объединения можно решить проблему занятости ребёнка в свободное время, организовать его досуг.

Работа с художественным войлоком предоставляет безграничные возможности для создания разнообразных поделок. Это увлекательное занятие способствует расслаблению и развитию творческих способностей. Валяние – техника, доступная для начинающих. С ее помощью можно изготовить как простые, так и сложные картины, игрушки и настенные панно, бижутерию, обувь, сумки. Только натуральная шерсть обладает способностью сваливаться и люди смогли по достоинству оценить это уже около 8. Пожалуй, нет ни одного народа в мире, кто с древнейших времен не создавал бы в этой технике множество удобных и полезных вещей для жизни.

Сегодня один из самых старых, традиционных материалов, вновь приобретает актуальность. Полузабытое народное ремесло последнее десятилетие возрождается в модной индустрии. Войлок, изготовленный по старинным технологиям, и на современных машинах находит применение при изготовлении обуви и шитье одежды. Профессиональные дизайнеры используют его как элемент декора, этакой «изюминкой» в одежде.

Сухое валяние - это отличная стрессотерапия, этот процесс очень успокаивает, а радость от уже готового изделия способна надолго поднять настроение. Цель программы: раскрытие и развитие потенциальных способностей заложенных в каждом ребенке, формирование и воспитание эстетического вкуса, приобщение к духовным ценностям народной культуры. Задачи программы: Обучающие: дать знания по технике сухого и мокрого валяния; формировать навыки работы с шерстью; научить детей выкладывать из шерсти; закрепить знания о валянии. Воспитывающие: воспитание бережного отношения к окружающему миру; прививать навыки аккуратности и самостоятельности; формирование умений строить взаимоотношения в процессе коллективной деятельности; прививать у детей интерес к прикладному искусству. Развивающие: развивать мелкую моторику пальцев рук; развивать пространственное представление; привить навыки усидчивости, аккуратности, любви к процессу работы, стремлению к результату; привить навыки самоконтроля и самооценки. Определение цели,  задач и содержания  обучения строится на основе следующих  принципов: добровольности; доступности; многообразия форм образовательно- воспитательного процесса; наглядности; связи теории с практикой; В основе программы лежат два раздела: валяние плоских изделий техниками сухого, мокрого и смешанного валяния (картины, панно); валяние объемных и полуобъемных изделий техниками сухого, мокрого и смешанного валяния (украшения: броши, бусы, браслеты и т.

Возраст обучающихся 9 – 1. Программа рассчитана на один год обучения – 3. Занятия проходят один раз  в неделю по два часа (4.

В группу принимаются все желающие. Специального отбора не производится. Набор детей производится на принципах добровольности  и самоопределения обучающихся. Оптимальное количество детей в группе не должно превышать 1.

Такой количественный  состав позволяет педагогу обратить внимание на восприятие индивидуальных особенностей каждого ребёнка, а затем на основании проведённого анализа проводить каждое следующее занятие с учётом индивидуальности. Задания в программе могут быть разными по сложности, могут быть адаптированы к возрасту детей, построены с учетом их интересов, возможностей и предпочтений. Задания направлены на активизацию наблюдательности и фантазии; умению пользоваться необходимыми материалами: шерстью, иглами для валяния. Программа имеет  спиральный принцип построения, который предполагает постепенное расширение и углубление знаний, совершенствование творческих умений и навыков. В данной  программе  большое  внимание уделяется индивидуальным и творческим разработкам.

Результат  обучения – изготовление авторских работ. Каждый ученик должен выполнить не менее  двух авторских работ (картина- панно,  украшение).

Он самостоятельно выбирает образ, разрабатывает эскиз, выбирает материал, работает с литературой. Весь технологический процесс от замысла, до краткого  изложения, учащиеся  представляют на защите  творческой работы. Формы контроля: вводный (индивидуальное собеседование с каждым  ребёнком с целью выявления умений и навыков ); промежуточный (участие в выставках учрежденческого, районного и областного уровней); -итоговый (самостоятельное изготовление изделия с творческой защитой).

Требования к организации контроля: индивидуальный характер контроля, требующий осуществления контроля  результатов  работы каждого обучающегося; систематичность, регулярность проведения контроля на всех этапах процесса обучения; разнообразие  форм  контроля,  обеспечивающее  выполнение  его  обучающей, развивающей и воспитывающей функции; объективность; дифференцированный подход, учитывающий  особенности учебного курса. Основными результатами по реализации программы будут знания и умения, полученные в  процессе обучения: 1. Знания по темам: правила техники  безопасности с колющими и режущими   инструментами; виды шерсти; инструменты для валяния; цвета круга; выразительные средства - цвет, линия, объём, колорит, композиция; приёмы изготовления плоских, полу- объёмных и объёмных  изделий в технике сухого и мокрого валяний. Умения:        пользоваться иглой для фильцевания и ножницами; изготовить мыльный раствор и пользоваться им; различать виды  шерсти и уметь подобрать нужную для  работы; составлять из шерсти  образцы  различных цветовых гармоний; пользоваться готовым эскизом изделия и уметь разработать свой; пользоваться доступными материалами – скалкой, пупырчатой плёнкой, шаблонами, болванкой;                     умение воплощать свои идеи по памяти и воображению.

Условия реализации программы. Для  реализации данной образовательной программы необходимы     условия: методические; дидактические; материальные. Методические условия.

Для реализации образовательных задач программы необходим комплекс, включающий методы, приёмы, содержание, организационные формы учебной деятельности. Важно, чтобы её  компоненты  были связаны. Методы обучения: Объяснительно- иллюстративный – восприятие и усвоение детьми готовой  информации; Репродуктивный – воспроизведение обучающимися полученных знаний и освоенных способов деятельности; Частично- поисковый – участие детей в коллективном поиске; Исследовательский – самостоятельная творческая деятельность обучающихся. Данные методы конкретизируются по трём группам: Словесные – рассказ, объяснение, беседа; Наглядные – показ образцов, изделий, иллюстраций; Практические – упражнения по выполнению приёмов работы, самостоятельная работа. Дидактические условия: 1.

Разработки для проведения занятий: схемы, эскизы, наглядные пособия; 2. Рисунок «Цветовой круг»; 3.

Рисунок «Примерные сочетания  цветов»; 4. Таблица «Виды шерсти»; 5. Информационные средства:  художественная  и научная  литература, методическая литература, папки с иллюстрациями из интернета; 6. Технические средства: ноутбук.

Материальные условия:  1. Светлый кабинет для занятий 6- 8 обучающихся; 2. Столы, стулья для детей и педагога; 3. Иглы для фильцевания (. Карандаш, линейка, краски, бумага; 5. Пупырчатая клеёнка, рифлёные резиновые коврики, мыло, скалки; 6.

Электрочайник для нагрева воды; 8. Москитная сетка, скотч, махровое полотенце. Инструкция по технике безопасности при  сухом валянии (Приложение . На заключительном занятии подводятся итоги работы за год, оформляется  выставка работ, которая показывает уровень усвоения детьми практической части программы, анализируется работа, поощряются лучшие учащиеся. Информатика Матвеева 2 Класс на этой странице.

Литература для детей. Коллекция журналов «Ручная  работа». Издательство ООО «Бонниер Пабликейшенз». Люцкевич Л. Игрушки в технике фильц.

М., Эксмо, 2. 00.