Методическая разработка по теме: Самоанализ интегрированной НОД по нетрадиционному рисованию с элементами экспериментальной деятельности «В подводном царстве» . Общее количество детей в группе 1. Дети 6- 7 лет, подготовительной к школе группы. Форма проведения: заочная прогулка в морское царство.

Виды детской деятельности: игровая, художественная, познавательно- исследовательская, продуктивная. Цель: Формировать художественное мышление и нравственные чертыличности через различные способы рисования. Задачи: Образовательные. Способствовали созданию психологической комфортности.

Настроили детей на активную работу, позитивный контакт друг с другом, дали психоэмоциональную разрядка, создали заинтересованность предстоящей деятельностью. Вторая часть (Введение в игровую ситуацию, ознакомление детей с темой занятия). Дети имитировали, что надевают маски, кислородные баллоны, произносили слова игры «Море волнуется раз. Это стимулировало принятие элементов учебной задачи, создавало интерес, игровую мотивацию к содержанию занятия. Виктор Цой Альбомы. Дыхательной гимнастикой развивали органы дыхания.

Самоанализ НОД по нетрадиционному рисованию в I младшей группе. Задумайтесь.

Занятия в детском саду по темам: ознакомление дошкольников с природой.

Третья часть (совместная продуктивная деятельность). Покажем ему опыты, организовала поиск выхода из проблемной ситуации. Целью 1 опыта было: формировать представление о кристаллах морской соли, о способе получения морской воды. Познакомить со свойствами воды (способностью растворять вещества) . Провела самомассаж активных биологических точек с целью профилактики простудных заболеваний. Целью 2 опыта было: формировать представление о том, что морская вода, как бы выталкивает предметы, помогая предметам держаться на поверхности водной глади.

Была проведена физкультминутка «Как приятно в море плавать». С цельюпрофилактики утомления, предотвращения нарушения осанки и психоэмоциональной разрядки. Совместная продуктивная деятельность, 2 часть –рисование ладошками, пальчиками. Создала вторую проблемную ситуацию с помощью песни Водяного из сказки «Летучий корабль». Организовала поиск выхода из проблемной ситуации. В результате перешли к изобразительной деятельности. В совместной продуктивной деятельности учила рисовать ладошками, пальчиками, колпачками от фломастеров, учила превращать отпечатки ладошек в рыб, осьминожек, учила детей самостоятельно и творчески отражать свои представления о природе.

Четвертая часть (заключительная). Были сюрпризные моменты (конфеты, раскраски).

Закрепила положительные результаты занятия словесным поощрением, рефлексией. В ходе всей НОД совершенствовала грамматический строй речи, развивала связную речь. Добивалась ответа полными предложениями. Материал для НОД был подобран на доступном для детей уровне, соответствовал их психологическим особенностям и был рационален для решения поставленных целей и задач. Учитывая их возрастные особенности, ребята учились рисование ладошками и пальчиками, учились превращать отпечатки ладошек в рыб, осьминожек, отвечать полным ответом на поставленные вопросы. Детям было интересно.

Они были активны, внимательны, чувствовали себя комфортно. Все это подтверждают результаты деятельности и рефлексия.

Все элементы НОД логически между собой объединены общей темой. Данная структура занятия вполне оправдана. Так как каждая часть занятия направлена на решение определённых педагогических задач и предлагает выбор адекватных методов и приёмов.

Содержание занятия соответствовало поставленной цели и задачам. Деятельность на НОД характеризуется как совместная, творческая, индивидуальная. На НОД я применяла следующие формы работы: фронтальную, индивидуальную, групповую (проводя опыты работали в паре по 2 человека) . Методы: 1. Словесный (вопросы к детям, уточнение, поощрение) ; 2. Наглядно- демонстрационный (эскизы рыб, осьминога) ; 3. Практический (рисование, опыты)4.

Игровой (заочная прогулка в морское царство, физминутка и самомассаж) ; 5. Методы контроля (анализ выполненных заданий, оценка результатов деятельности) ; 6. Проблемно- поисковый метод (Хотели развеселить Водяного) . Опытно- экспериментальный. В процессе НОД применялись следующие технологии: -игровая деятельность; -деятельностный подход; -обучение в диалоге со взрослым; -технология развивающего обучения; -здоровьесберегающие технологии.- экспериментально- поисковая. Я считаю, что выбранная мной форма организации непосредственной образовательной деятельности детей была достаточно эффективной.

В течение всей образовательной деятельности формировалась УУД (учебная универсальная деятельность, в соответствии с требованиями ФГОС НОО. Старалась соблюдать нормы педагогической этики и такта.

Считаю, что поставленные в непосредственно образовательной деятельности задачи были выполнены. НОД своей цели достигло.